Artículos en Español

El poder curativo del juego

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por Joan Almon

Cuando comencé a enseñar a niños pequeños en 1971, no tenía experiencia ni seguridad en mí misma como profesora, pero estaba convencida de dos cosas: había una chispa de espíritu en cada ser humano y tenía que haber un modo de mantenerla viva en los niños; y había un modo mediante el cual los veinte niños de entre tres y seis años que hay en cada clase jugasen entre ellos absortos y en armonía sin sumirse en el caos.
     
Me llevó algunos años darme cuenta de la estrecha relación que existe entre estas dos realidades: la espiritualidad y el juego. Es difícil expresarlo con palabras, pero había muchos días en clase en los que sentía el intenso murmullo de los niños inmersos en su juego y me decía a mí misma: esto es lo más cerca del cielo que estarás en esta vida.

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El Poder de la Imaginación

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por Helle Heckmann

Traducido por Sarita Jiménez-Fishman

El siguiente texto es un extracto de la nueva edición de WECAN Nøkken: Un Jardín de Infancia en Copenhague, Dinamarca. El cual describe y celebra un programa extraordinario con aulas internas y al aire libre para niños entre uno y siete años. El poder curativo de la naturaleza es un tema que se encuentra a través de todo el libro. En él, Helle Heckmann relaciona esto con algunos temas importantes alrededor de la imaginación, el juego y los juguetes.

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El Sentido de Lugar en el Currículo Waldorf

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por Neil Boland

Provocativo. Crítico. Así pretende ser este artículo. A medida que crece el alcance Waldorf, Neil Boland se pregunta si no ha llegado el momento de “descolonizar” la pedagogía Waldorf. Inspirado por su estudio con los maestros Wadorf maoríes, el autor se cuestiona cómo la educación Waldorf puede hacerse un sitio en las culturas propias de cada lugar y hasta qué punto se adapta a lo local cuando se sitúa más allá de sus raíces europeas. Neil Boland quiere encender el debate y plantea algunas preguntas para dejarlo abierto.

Palabras clave: seguridad cultural, fundamentos espirituales, descolonización, pedagogía basada en el lugar, currículo Waldorf, currículo oculto

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El Sentido de Vida desde la perspectiva de un Médico

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por
Adam Blanning M.D.

Traducido por Sarita Jiménez-Fishman

El doctor Adam Blanning es un médico familiar antroposófico que atiende consulta en Denver, Colorado. Además de la consulta privada, se desempeña como doctor escolar y consultor médico en las escuelas Waldorf en Colorado. Es el presidente de AAMTA, una asociación para médicos y terapeutas antroposóficos.  Capacita doctores medicina antroposófica, y es un conferencista frecuente.  Comenzaba sus charlas con un acompañante - un bebé pesado en sus brazos - el cual mostraba el camino a través de los sentidos inferiores hacia la seguridad del sentido de vida.

El doctor Blanning comenzó exponiendo que es muy fácil experimentar el sentido de la vida cuando se encuentra alterado en una persona enferma.  Cuando el sentido de la vida funciona correctamente, se le da por sentado. El sentimiento que podemos tener luego de una buena comida es una experiencia de este sentido al estar saludable.  Cuando este sentido está alterado, en los niños, se les observa inquietos y agitados, necesitan bastante atención e instrucción. Estas necesidades se hacen más notables durante los periodos de transiciones. La actividad de la ronda se ha terminado, es tiempo de jugar libremente y es ahí donde puede surgir  un problema. Una situación parecida puede pasar cuando estamos alistándonos para ponernos el traje para la nieve. Uno de estos niños siempre crea una discusión o tiene una explosión emocional.  Esto es una expresión de un sentido de vida inmaduro, que está fuera de armonía.

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